«На данный момент я сама школьница, выпускница 11 класса и считаю, что у меня тоже есть свои определенные права в школьной жизни. Я с удовольствием должна делать домашнюю работу, ходить на уроки, отвечать по теме урока. А также я могу высказывать свое мнение по тому или иному поводу, могу участвовать во всяких олимпиадах и, конечно же, надо участвовать в мероприятиях школьной жизни: т.е. проводить праздники, ходить на субботники и многое другое».

«Хотя все люди имеют право на образование, многие из них никогда не получают такого образования, которое отвечает статье 29 Конвенции о правах ребенка и обеспечивает развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка».

«Возникает второй вопрос:  «Для чего мне карьера?» Безусловно для получение высокой заработной платы, «элитной» должности и благополучной семьи. Следовательно, все жизненные устремления и усилия необходимы для семьи… но у меня есть еще одна, важная, на мой взгляд, цель… Умственное развитие… Оно  просто необходимо не только для благополучного освоения учебного  курса, но и понять, как например, устроены различные интересные вещи, такие как мировая экономика, государство…»

«Учить заданные темы надо обязательно,  чтобы понимать, как решить, какую-нибудь задачу, а для этого нужно слушать преподавателя, когда он объясняет нам задачу, и приходить вовремя на все пары. Чтобы получить знания, надо много усилий вложить в работу на парах и дома, и долги сдавать  вовремя, чтобы не было никаких  проблем».

«Без образования сейчас никуда» - это можно услышать практически от любого человека. Как часто нам говорят родители: «Учись сейчас, чтобы потом  не искать работу». Очень часто многие пренебрегают  учебой, отодвигая ее на второй план».

«Студентам и учителям чаще всего не хочется заниматься вести пары в тех группах, где конфликты. Я думаю, что надо научиться понимать и уважать не только других, но в первую очередь себя. Ведь как ты относишься к другим, так и к тебе относятся. Мне кажется, что нужно избегать конфликты, а если конфликт  уже произошел, то надо постараться понять того с кем конфликт или прийти к компромиссу».

«Я всегда удивляюсь,  когда слышу, что кто-то хочет осознанно и искренне стать учителем или преподавателем. Он же тоже учился, разве не знает, что это такое? Сколько сил и здоровья это отнимает? Но нет хочет и все.  Должно быть он очень люби:. любит детей, предмет, преподавать, учить кого-то. Такими людьми скоро как достопримечательностью можно будет гордиться».

«В нашем классе есть как сильные, так и слабые ученики. Как же быть тем, кто напишет экзамен на наименьший балл. Его выпустят со справкой, и с ней он не сможет никуда  поступить, даже в самое слабое училище. С одной стороны это честно; это его показатель знаний, но бывают случаи, когда человек восполняет пробелы в одном предмете другим и этого нельзя рассказать комиссии или машине, которая будет проверять твой тест».

«Образование – это нелегкая работа и это стоит наших сил, наших нервов, но в конце концов это  все же окупится. В нашей дальнейшей работе, в нашей дальнейшей жизни».

·       Конкурс будет продолжен:

- в сентябре – ноябре 2009 года после сбора работ в школах, колледжах и вузах будут подведены итоги заочного тура тура конкурса эссе.

- в ноябре – декабре 2009 года состоится финал и награждение авторов лучших эссе на краевом уровне. Работы будут опубликованы.

- победители будут участвовать во Всероссийском конкурсе. Работы будут опубликованы.

     Подробно об условиях участия в конкурсе (концепция Конкурса, положение о конкурсе, форма заявки участника)  смотри на сайтах:

www.consnet.ru , www.pief.ru